Palavras-chave
Saúde do Estudante
Ensino
Saúde Pública
Transtorno de Adição à Internet
Como Citar
Resumo
Introdução: O uso massivo das mídias sociais por crianças e adolescentes tem sido associado a distúrbios cognitivos, comportamentais e do sono nessa faixa etária. Essas consequências, intensificadas com o isolamento social da pandemia de COVID-19, continuam impactando a saúde mental e o desenvolvimento dos jovens. Objetivo: Relatar uma experiência de educação em saúde voltada a adolescentes sobre dependência digital, destacando os impactos da atividade tanto na conscientização dos estudantes quanto na formação crítica dos acadêmicos de medicina. Relato da Experiência: Através de uma metodologia ativa, foi promovida uma discussão sobre a rotina dos estudantes e aplicada uma pesquisa para identificar o nível de dependência do celular. Os resultados indicaram um grau moderado de dependência digital em grande parte dos estudantes, o que também levou os acadêmicos a refletirem sobre seu próprio uso das tecnologias digitais. Conclusões: Os efeitos da dependência digital seguem presentes no contexto atual, exigindo estratégias educativas contínuas. A aplicação da metodologia ativa na educação em saúde contribuiu para a reflexão crítica dos futuros profissionais sobre seu papel na promoção da saúde comunitária e na construção autônoma do conhecimento.
Referências
XXXX. Divisão de Registros Acadêmicos. Ementas por currículo. Medicina [Internet]. XXXX: XXXX; 2019 [acesso em 2023 set 24]. Disponível em: XXXX.
Piccini RX, Faleiros JJ, Gigante AG. Praticando e ensinando medicina na comunidade: o ensino. Rev Bras Educ Med. 1986 May-Aug;10(2):95–97. doi:10.1590/1981-5271v10.2-007.
Albuquerque NMDS, Ribeiro JT, Resende TIM. Interação, ensino, saúde e comunidade pela perspectiva dos discentes de medicina. Espaç Saúde. 2021;22:e728. doi: 10.22421/1517-7130/es.2021v22.e728.
Cunha L, Góes JEC, Cancelier ACL, Buerger AS, Crócomo T. Intoxicação digital. Documento Científico. Departamento Científico de Pediatria Ambulatorial, Sociedade Catarinense de Pediatria [Internet]. 2022 [acesso em: 2024 set 20]. Disponível em: http://www.scp.org.br/wp-content/uploads/2022/03/dc-intoxicacao-digital.pdf
Sociedade Brasileira de Pediatria. Saúde de crianças e adolescentes na era digital: manual de ori-entação. Departamento de Adolescência. 2016 [acesso em: 2024 set 15]. Disponível em: https://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/2016/11/19166d-MOrient-Saude-Crian-e-Adolesc.pdf
Magalhães RCS. Pandemia de COVID-19, ensino remoto e a potencialização das desigualdades educacionais. História, Ciências, Saúde-Manguinhos. 28:1263-7. doi: 10.1590/S0104-59702021005000012.
Tomin SS, Bresolin AC, Rover MMS, Sandrini F, Souza FC, Gabriel GFCP, et al. Prevalência do uso problemático de telefone celular por adolescentes de um município do Paraná. Soc Bras Pediatr. Residência Pediátrica. 2021;11(3):1-6. doi: 10.25060/residpediatr-2021.v11n3-194.
Bitencourt RB, Santos RSR, Amorim DG, Amorim RJR. Análise da aplicação de uma escala de dependência do uso do telefone celular na pós-graduação durante a pandemia da Covid-19. Rev Novas Tecnol Educ. 2021;19(2):345-53. doi: 10.22456/1679-1916.121357.
King ALS, Guedes E, Guimarães FL, Pádua MK, Santos HK, Rodrigues D, et al. Validation of the Cell Phone Dependence Scale. MedicalExpress. 2019;6(2):M190204. doi: 10.5935/MedicalExpress.2019.02.04.
Minayo M.C.S. O Desafio do Conhecimento: Pesquisa Qualitativa em Saúde. São Paulo: Huci-tec; 2010.
Brasil. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 510, de 07 de abril de 2016 [documento na Internet]. Brasília: Ministério da Saúde; 2016 [acesso em 2025 mai 3]. Disponível em: https://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf
Pereira AV, Oliveira BR, Silva GA, Carvalhêdo IMG, Palhares JBAM, Silva CTX. Metodologi-as ativas de aprendizagem na educação médica. Rev Eletr Acervo Médico. 2025;25:e18408. doi:10.25248/REAMed.e18408.2025.
Lamonier FR, Marra BAN, Araujo GMB, Araujo LMB. Metodologias ativas, formação médica e promoção de saúde: revisão de literatura. 2023; doi:10.56238/ciemedsaudetrans 003.
Romão ACA, Neves PV, Sales APM, Santos ECS, Almeida CP, Lima JGB, et al. Metodologias ativas no processo de aprendizagem nas residências em saúde. Rev Eletr Acervo Saúde. 2024;24(11):e17417. doi: 10.25248/REAS.e17417.2024.
Fundação Lemann. 94% dos estudantes mudaram o comportamento na pandemia [documento na Internet]. 2021 [acesso em 2025 abr 25]. Disponível em: https://fundacaolemann.org.br/noticias/94-dos-estudantes-mudaram-o-comportamento-na-pandemia
Silva ARL, Machado AB. Práticas de coaching como ação inovadora para potencializar o apren-dizado. Rev Proj Docência. 2017;8(2):14-25. Disponível em: https://web.archive.org/web/20180427062840id_/http://revista.faculdadeprojecao.edu.br/index.php/Projecao3/article/viewFile/781/813